暑假过半。
，李佳接到个陌话。
接，传个略带熟悉，却又些同清朗女。
“喂，李佳吗？林晓晓。”
“，么事吗？”李佳些。
“样，周，还班赵琳们，参加个里暑期社实践组，于‘园反霸凌互助制’调研倡议活。们……们邀请也参加。得……嗯……观察力法，能对们很帮助。”
话林晓晓，语再怯懦，带着种尝试期待。
李佳握着话，沉默几秒。
着媚阳，又支刻着字。
从守护，到阳共建吗？
似乎，个错、始。
“好啊，”见自己回答，嘴角自微微扬，“把点吧。”
李佳挂断话，指尖冰凉壳留片刻。
，蝉鸣聒噪，炙阳将柏油面烤得微微扭曲。
空调嘶嘶作响，却吹散点陌、带着波澜。
林晓晓音……记忆个总垂着女孩些同。
更清晰，也更坚定。
拿起支刻着“致处”签字，指转转。
泛着沉稳泽。
从守护，到阳共建。
个里盘旋。
习惯于幕观察、计算、悄无息拨命运丝线，像操纵枚无划过空币。
到阳，着暴，着将自己置于，着些便言“经验”“预判”必须到更乎逻辑伪装。
险。
但……似乎值得试。
仅仅为林晓晓周，也为某种自己也未曾言确证——世积累些，除用规避自厄运精准报复，否也能真正用于构建些么，而仅仅摧毁。
回复林晓晓址——青宫活。
午点。
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青宫掩映片葱茏荫，砖建筑阳显得几分肃。
李佳按照指引，推活。
混着板扑面而。
活算，靠摆放着圈，已经几个。
林晓晓首先映入帘。
靠里位置，穿着简单T恤牛仔裤，扎成个利落马尾，洁额。
正着摊记本，侧线条柔却再显得柔。
到，抬起，到李佳，神亮，随即个、却够清晰微笑。
旁边周，比起期末，好很，颊点肉，虽然到李佳还些习惯性缩缩肩膀，但很也努力回个笑容。
班赵琳也，永副干练模样，到李佳，很自然点打招呼：“李佳，？迎。”
另还个戴着框镜、材瘦男，李佳认得隔壁班委，叫吴峰，以逻辑严密擅数据分析闻名。
还个、起很活力女，文艺部干事，好像叫孙婷婷。
“好。”
李佳平打个招呼，靠空位，个位置既能观察到全，又太过引注目。
“好，。”
赵琳作为起之，自然主持起，“首先再次迎李佳同加入。
们个组成初衷，线概也解。
期末班里些愉事，虽然暂解决，但们得，能总等到问题再补救。
所以们利用个暑假，些调研，尝试提个、同之互助制方案，希望能真正帮助到些能正经历或者未能遭遇困境同。”
林晓晓接过话，音比话里更清晰，虽然语速，但条理分：“们初步法，个制应该包括几个部分：预防，比如通过宣传活，提对霸凌认识***识；现，建个全、保密渠，让被欺负同敢于求助；干预支持，当问题，能效流程愿提供帮助同介入。”
“法很好，但具操作起难点很。”吴峰推推镜，语，“比如保密渠如何确保真正保密？介入‘效流程’如何定义？由谁执？权限很，处理当反而能激化矛盾，或者引报复。”
孙婷婷点点：“啊，而且么让更同信任并参与也个问题。很能得事己，或者怕惹麻烦。”
讨论就此展。
李佳部分沉默着，观察着每个反应。
赵琳很组织能力，善于引导话题；
吴峰理性，总能指潜问题；
孙婷婷法活跃，但过于理化；
周偶尔补充点自己受，主于害怕被孤报复理；
林晓晓则努力倾见，试图到平衡点。
能到，林晓晓目偶尔落，带着丝易察期待。
“李佳，”
终于，讨论到“如何识别潜霸凌苗”，赵琳点名，“平观察力挺，么法吗？”
所目都集过。
李佳沉吟，能表现得太超乎寻常。
选择个相对稳妥切入点：“得，除显肢冲突财物勒索，些隐性排挤、语言嘲讽、散布谣言，其实危害也很，而且更难被现界定。们以尝试归纳些类为常见表现，成清单，帮助识别。”
顿顿，继续
“于保密渠，单纯匿名信箱能够。或许以借鉴些线匿名洞模式，但需技术实现。更现实点法，培训批值得信任‘观察员’或‘联络员’，分散同班级，们需具备定同理判断力，并且绝对靠。”
话语很平淡，没刻调么，但提两点都切讨论难点。
“隐性霸凌……个确实很，也最容易被忽略。”
林晓晓若所点，向李佳神几分认同。
吴峰也表示赞同：“观察员法错，但选拔培训标准需仔细斟酌。能靠。”
“以试着设计个简单线匿名表单，收集信息，技术应该能实现。”
吴峰主揽技术活。
“们以先从设计调查问卷始？”孙婷婷提议，“解们同对霸凌认程度，以及更愿通过么方式求助。”
接，组作变得具起。分确，李佳林晓晓、周组，主负责梳理隐性霸凌表现形式设计部分问卷题目。
吴峰孙婷婷负责线平台搭建宣传方案，赵琳则统筹全局并负责期与老师沟通。
散，已午。
烈当空，青宫，浪瞬包裹。
“李佳，”林晓晓周起过，“们起吧？顺便以再讨论问卷事。”
李佳点点。
沿着林荫着。
周似乎还些拘谨，mostly沉默。
林晓晓则自然李佳交流着刚才讨论容。
“刚才提到些隐性霸凌表现，比如刻忽、联孤、取侮辱性绰号……得总结得很到位。”林晓晓，“很……以能就经历过，但当只得难受，却没具么。”
语很平，像陈述个客观事实，但李佳能捕捉到底闪而过。
“些容易取证，也很难靠力制干预，”李佳，“所以互助制里，同伴支持期现能更。”
“嗯。”林晓晓点，随即像起么，从随带着帆布包里拿个记本，翻页，面已经些娟秀字迹，“根据们之讨论，还自己……些经历，初步列些点，没需补充？”
李佳接过记本，仔细起。林晓晓条理很清晰，列举况也很具，甚至包括些微妙际排斥技巧。
得承认，方面着基于切验敏锐。
指着其条“公共故曲解或嘲笑理言”，补充：“以加，利用网络环境，比如班级群里‘玩笑’式贬，或者表包涵。”
“对！个很常见！”周忽然附句，带着余悸表。
林晓晓认真记，抬向李佳，神里充满激种到同之欣慰：“谢谢，李佳。真……很谢能。”
阳透过叶缝隙，投斑驳点，睛清澈而亮。
李佳移目，向方被晒得面，淡淡：“用谢，件事本义。”
接几，组保持着效线沟通定期线议。
李佳控制着自己参与度，只认为键方提建议，避免表现得过于突。
更像个顾问，提供角方法，而冲面主导者。
注到林晓晓变化非常显。再个需被保护对象，而个组里到自己价值力量。
负责部分完成得极其认真，查阅相资料，提法也越越建设性。赵琳、吴峰沟通也越顺畅自信。
次线议，讨论到“观察员”能面临压力险，林晓晓主言：“得，观察员仅颗帮助别，更需保护自己。
介入碰，候以通过陪伴、倾，或者巧妙转移话题、引导舆论化解。
直接正面冲突能反而让被帮助同处境更糟。”
番话，目经扫过李佳，带着丝然。
李佳微。
果然猜到很期些“作”用。
期，陈浩也打话约过几次，都被以“里事”或“参加个习组”为由推掉。
陈浩话呼叫：“佳变！现里只习（组）没兄弟！”李佳只能无奈笑笑。
项目展比预顺利。
吴峰搭建个简单匿名提交信息页面，孙婷婷设计好宣传报初稿，李佳林晓晓们仅完成隐性霸凌为清单，还设计份涵盖面很广调查问卷。
最次暑期集讨论，组决定期，先范围（主各自熟悉、信得过同圈子里）放子版问卷，收集初步数据。
“差。”
赵琳着理好初步方案问卷，满点点，“们就以向班主任德育处汇报们法，争取支持，更范围推广。”
“……真能点么。”周，带着罕见、自笑容。
散，李佳故磨蹭，等其都，才最个活。没到，林晓晓梯等着。
傍带着丝难得凉爽，吹额碎。
“李佳，”
着，很认真，“期，张薇……好像转。”
李佳愣。
个消息倒没。
“父母好像得期末事响好，办续。”
林晓晓解释，“对们推互助制，能些阻力。”
李佳“嗯”。
算个利好消息，虽然并认为个张薇就能根除所问题。
两并肩梯，沉默片刻。
“其实，”林晓晓忽然，音很，“，期，些‘巧’，只巧。”
李佳脚步未，却漏拍。没承认，也没否认。
林晓晓也没追问，只继续：“候，很害怕，也很绝望。周围都，没。直到……些‘巧’。告诉，忍耐退缩换平，只让自己变得更，才能保护自己，也才能……力量帮助别。”
脚步，站青宫台阶，转面向李佳。夕阳辉勾勒着轮廓，个镀层边。
“谢谢，李佳。谢谢当切。”笑容坦然而亮，“也谢谢现，愿到阳，们起件事。”
李佳着，着个曾经蜷缩里女孩，如今勇敢站，神里充满力量。
块沉寂方，仿佛也被夕阳照亮。
曾经以为，带优势，只为弥补世遗憾，或者获取个成功。
但现，隐约摸到种能性——用份“先”“经验”，或许仅能守护个别，还能参与催种更好“能”，怕只微改变。
从袋里摸枚习惯性携带币，指灵活翻转圈，然稳稳握。
“用谢。”
迎林晓晓目，嘴角终于牵起个清晰见、弧度，“们让到，些事，值得尝试。”
期，阶段，或许真样。
币，再仅仅用于算计自保具，似乎也沾染阳度，更分量。
方还，但此刻，正好。
